2015级教育学院教育学（教育经营方向），中共党员。绩点4.0，曾获国家奖学金、特等专业奖学金、省级学术科技竞赛三等奖、省级调研论文优秀奖等。担任四年班长期间，带领班级蝉联两届校级先进班集体，曾获“优秀助理班主任”、“优秀课程助教”、“优秀学生干部”等荣誉。 拥有四年多角色的教育运营经验，自主创业EDU大学生教育工作坊，自主开发课程《从学生到教师》，组建自己的大学生师资团队和运营团队。受聘担任教育机构运营总监、教师资格证培训讲师，受聘于北理工继续教育学院，担任学前教育专业兼职讲师；曾收到新东方教育、上海掌门一对一等十余家教育机构入职邀请。毕业后将前往77779193永利集团深造。
Q：白驹过隙，大学的时光匆匆而去，回顾您四年的生活，可以用三个词语形容一下你的大学生活吗?并解释一下为什么选择这三个词语。
A：首先，如果用我最喜欢的一个词来形容的话第一个应该是沉潜，是指蓄势待发的状态。我觉得大学四年是一个积蓄力量的过程，无论是你个人的一个成长的力量还是这种团队合作的力量，他是一个力量积蓄的过程。
第二个词是元认知，这是我们心理学中的概念，就是对认知的认知。大学的这四年当中我经常认识自己反思自己。比如说我每上一节课都会进行自我反思，在这节课中有哪些不好的和好的教学影响，下一节课如何进行改善。对于我自身而言，我会反思是否是自己的教学不够到位。我认为元认知应该是每个老师和学生都应该要有的态度和能力。
第三个词成长，著名的教育家杜威说过：教育即生长。我也是用这四年才明白这句话的深刻含义。就我个人的理解就是，教育本身就是成长的主题，每个人都是自己教育的主题。每在一个阶段都是自我教育自我成长的过程。
Q：据我们了解，您在大一开始就开始自主创业并顺利运行EDU工作坊,你是为何会产生创业这一想法的呢？
A： 首先，因为我们专业的培养目标是“懂教育，会经营”，懂教育是我要掌握和具备教育教学的素养和技能，会经营是我个人职业生涯的发展的方向和思维。所以，这六个大字是我创业的起源点。
除此之外，是高中的同学，和优秀的师弟师妹给我的启发。大学生是一个年轻，热情，和具备一定的教育教学能力的群体。所以，我想把这些资源整合起来，形成自己的一只大学生教育团队，让那些对教育教学有着高度热情的人，我们一起去做教育。
EDU教育工作坊初衷是想做个性化的教育，就是让大学生参与到不同孩子的教育和成长当中。而在我家乡那边，正好有很多孩子有这样一个需求。他们更喜欢和有热情、有活力的我们相处。既然有了学生需求，又有师资和团队力量，我就想把这些资源都整合起来。其中最重要的，是把志同道合的人，即对教育都很感兴趣的人整合起来形成资源网。
Q：目前您就职于北理工继续教育学院，担任讲师，这份工作您是否会有压力对呢？还是说之前四年的实践让你对这项工作感觉到得心应手?
A：我很喜欢这个提问，我觉得问到了我的心坎里面去了。我是从这个学期才接任这个职务的，有一句话是说“万事开头难”，由于我要面对的是一个新的学生群体，那么在我初步了解他们的时候，就会有一些压力。但是在这个过程当中，我渐渐发现他们很喜欢上我的课，在教学反馈上写给我了很多很感动的话。特别是到后面最经常对我说的话，就是：“老师你是我遇见过的最特别的老师”，这句话真的很深深的影响了我更加坚定的让我以后要从事教师教育这个行业。
当我发现学生越来越喜欢上我的课，越来越发现我是具有个人魅力的老师的过程当中，慢慢的就会得心应手，但是这种得心应手，不是骄傲，这种得心应手还需要我不断的反思自己的教学，反思自己的相处，有没有一些更好的方式。
在他们学习的过程中，我想攻破的一个难题就是关注到每个学生的发展，因为他们是大班教学，所以说这个难题对我来说还有很长的路要走。但让我特别诧异的事情就是，他们从上我的课到现在，他们的笔记都是满满当当的。我会在我的课上举办“教学模拟”，他们的表现都是超乎我想象，他们是一群很有潜力的孩子，我很喜欢他们就像他们很喜欢我一样。在这个过程当中就是一个教学相长的过程，而每一节课都是教学相长的过程。
Q：在将来的道路上，你是更偏向于继续创业还是更偏向于读书深造呢？
A：如果时间上允许，我应该是还会利用我寒暑假的时间，整合我的资源，去继续做我的工作坊，因为它现在也在转型装修，从今年开始我们会加入文艺类的课程，例如爵士舞，还有一些个性化的辅导课程，之前都是文化类的多一些。
但我会把我自己研究生的学业放在第一位，就是说如果时间允许的话，我会两头兼顾，就像我这四年，充分的利用好时间，把我这四年和我自己的工作平衡和协调好。我想以后在教育的路上走得更远，那么我自己就要成为一个终生学习者，这是保罗朗格朗先生提出的。
Q：除了在各项活动与工作中表现优异，您的学业成绩也十分优秀，专业绩点4.0，而且四年成绩保持前列，您有什么独特的学习方法吗？
A：我是一个特别讲究策略的学习者，这是我的大学老师带给我的。也就是说我大学觉得我的专业成绩比较靠前，很大部分原因归因于我的大学老师优秀的教育理念。其次是我对学习策略的一个掌握和运用。教育心理学当中是将学习策略分成三种。
第一种是认知策略，其中包括一些精细加工策略，比如说我们今天对一些信息的学习我们对它反复的加工，那么我个人是很强调认知策略的使用的，对于一些重难点的知识，一定要反复加工，因为人的记忆只有把知识转变成长时记忆，才能够是有效的记忆和学习。
第二种学习策略是元认知策略，就是自我反思自我提升自我监督自我管控自我调节的一种学习策略。
第三种策略是资源管理策略，他包括时间管理，还有环境调控这样子的一些时间空间上面的一些学习策略。比如说我是一个非常注重时间管理的人，那么就是会有一些班级会邀请我去做经验分享，或者是义教或者是教学大赛去做培训这样子的一些活动，每次我都会参加这些活动，因为我觉得他是我时间管理的一个重要的部分，我要把我学过的东西运用在这些跟别人分享的过程当中。能够给别人去分享我所见到的新鲜的事，所学到的新鲜的知识，我自己再次记忆和回顾的过程。而别人可能是再次听或者是第一次听，这是一个学习分享，大家一起促进成长和进步的过程。
我们很多人其实对时间管理的概念都是把我每天要做的事情一点一点的罗列出来然后去执行它。在我看来不是这样子的，时间管理的前提是先认识自己的学习习惯还有学习风格，还有自己的一个生物钟，我觉得每一个人都应该有自己的一套生活Style,像有的人就是晚上会思路清晰或者敏捷的。我在这四年当中，会经常熬夜，特别是我第二天要上课或者是演讲的晚上，都会比平时的晚上睡得更加的晚一点，因为在这个时候我会有很多新的想法蹦出来，这是我自己对自己的认识。我觉得时间管理是一个先认识自己在什么时间段适合做什么事，然后把这个时间利用好，把这个时间的效益最大化。我是一个不适合做学习战线的人，我适合在短时间里面集聚一些内容，然后把它梳理。所以说这是我对自己的时间管理，在有效的时间里面把这个时间效益最大化去完成这个既定的目标。
环境管理就是看你喜欢什么样的环境，什么样的环境你的学习效率是最高的。比如说我们很多同学都会选择到图书馆，而我是持另外一种看法的，因为我觉得一个人都能在宿舍很好的学习的话 ，那么他具有对环境的调控能力，到饭点的时候我才考虑我准备吃什么，并不是说我在宿舍就一定会慵懒，而是看你对这个环境能不能有一个心理的调控作用。我喜欢宿舍还要另外一个原因就是宿舍它会迫使我有一种潜在的感觉去尽快的完成这个任务，这样我就能上床好好休息。所以说呢，人对这个环境是可以做到管理的。
Q：你成功入选北师珠2019的十佳优秀毕业生，有什么感触呢？有什么最想感谢的事情或者人吗？有没有觉得自己仍有需要进步和提高的地方呢？
A：我最大的感触是我还有很长的路要走，荣誉是对我过去四年的肯定，而我的未来还有很多个四年。感恩教育学院提供的平台和机会，感恩养过我的每一位恩师，是你们让我在懂教育，会经营的方向上有动力的成长与发展。最想在此特别感谢的，是我在教育学院的团队里我志同道合的伙伴们，他们都各自有各自的优秀。我很爱教育学，它是一个有爱的大家庭，还有想感谢给我很多鼓励的师弟师妹们。
每一个人都不会是一个完美的人，那么我自己的不足就是我成长的每一个节点的矛盾的解决，我要不断的跳出自己的安逸圈。有时候我会比较喜欢安逸的状态，这就是一种不足。因为人常常长时间在一个安逸的状态呆久了他就会形成一种自我满足感，或者是说自我膨胀的一种状态。所以说，要尽可能的不要将自我满意发展到自我膨胀的一种状态。
当然的话，我更想提升自己的英语口语能力，以后我们会往更多的方向和平台上面走，雷有光老师也曾说：学习英语口语其实是会帮助我们走得更长更远。其实这也是英语素养的提升，因为将来我还要读研，所以我就要去看更多的外文文献，因此我想先提升自己的口语，在不断提升自己的英文素养，从而去提升我自己的学习能力和习惯。
还有一点就是在专业知识的素养方面要更深入的学习，我的一位专业课老师曾对我说：“楚羡，你是天生就适合讲台的。”那时我的第一反应就是开心，然后觉得一定要让自己配得上这句话，能力要不断地适应这个讲台，适应它的发展。让自己有活力和热情的更持久的保持下去。
首先我想感谢能很用心看到这里的师弟师妹们，在听我的经验其实也是一种学习的过程。我是希望大家能够找到自己的学习之道，因为得学习之道者，得成长。建议每一个学弟学妹们都能够找到自己喜欢的方向。然后沉潜而后发，成为自己想成为的自己。每个人都值得成为自己的童话，祝福我的师弟师妹们成长愉快，惊喜常伴。
记者：何海若 霍颖贤
